terça-feira, 4 de outubro de 2011

Boletim de História e Filosofia da Biologia

Confira o Boletim de História e Filosofia da Biologia, Volume 5, Número 3, Setembro de 2011!


Para acessá-lo, clique aqui: http://www.abfhib.org/Boletim/Boletim-HFB-05-n3-Set-2011.pdf

O objetivo do “Boletim de História e Filosofia da Biologia” é divulgar informações de interesse dos pesquisadores e estudantes interessados em história e filosofia da Biologia. Com periodicidade trimestral, este Boletim traz informações atualizadas sobre congressos e outros eventos relevantes (no Brasil e no exterior), novas publicações da área (livros e revistas), informações sobre teses e dissertações, informes sobre as atividades da Associação Brasileira de Filosofia e História da Biologia (ABFHiB), bem como artigos curtos

sexta-feira, 23 de setembro de 2011

Momentos do V EREBIO Sul


SBEnBio Sul agora no Facebook!

Durante a realização do V EREBIO Sul, em Londrina-PR foi lançada mais uma novidade da Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia- Regional Sul (03), visando uma maior interatividade com seus associados. Agora, todos podem acessar o Facebook da SBEnBio Sul, no link: http://www.facebook.com/sbenbiosul . Também foi inaugurada a nova identidade visual da SBEnBio 03, como pode ser conferido no logo abaixo:
Estão todos convidados também a seguir a SBEnBio 03 no Twitter: @sbenbio3
Em breve, mais novidades da nossa regional!!

2ª Circular e Proposta do XVI ENDIPE 2012

Confira a 2ª Circular do XVI ENDIPE aqui 


 Proposta do evento:
A escola, como instituição social, cumpre uma função que lhe é específica, qual seja, a de assegurar a formação educativa escolar para todas as crianças, jovens e adultos do país. Sua trajetória mostra conquistas, como a ampliação do atendimento a quase todas as crianças em idade escolar, ao mesmo tempo em que evidencia enormes problemas, como a sonegação do ensino público, com qualidade, para boa
parte da população que nela está inserida.
As políticas educacionais implementadas nos últimos vinte anos acabaram por impor às escolas um excessivo controle, que tem dificultado sua organização a partir de projetos político-pedagógicos próprios e emanados do trabalho coletivo de sua comunidade. Em decorrência, estão perdendo a possibilidade de se recriar frente às novas demandas sociais, padecendo com a imposição curricular praticada em várias redes de ensino, com as múltiplas avaliações externas (que privilegiam resultados em detrimento de processos educacionais), com a precarização e intensificação do trabalho dos professores, entre outros aspectos. Toda essa situação caminha no sentido do esmagamento de possíveis projetos institucionais e pedagógicos com identidade própria, causando o empobrecimento das práticas docentes e a deterioração da qualidade da formação disponibilizada aos alunos.
A escola pública pede socorro!
Nós educadores que ainda acreditamos numa sociedade que se torne justa e solidária pela socialização e partilha de saberes, de conhecimentos e de valores, estamos convocados a responder a esse grito de alerta. Nunca é demais perguntar: que sociedade queremos para os brasileiros das gerações futuras? Sem medo de pieguice, podemos afirmar que essa sociedade está sendo tecida nos espaços/tempos da escola pública! É por isso que o momento atual requer o compromisso de todos os setores da sociedade, principalmente o dos educadores, em favor da escola pública, criando possibilidades para o enfrentamento de seus problemas, de modo a fazer cumprir sua função social de assegurar aprendizagens enriquecedoras a todos os alunos, ampliando a perspectiva de direitos, garantida no plano legal.
O XVI ENDIPE coloca em destaque essa problemática e convoca os educadores para refletirem, a partir dos retratos da nossa escola, sobre o que nos cabe como docentes, bem como o que se impõe à Didática e às Práticas de Ensino das diferentes áreas do conhecimento e o que pode se renovar por meio de nossas ações. Desde sua criação, no início dos anos 1980, os ENDIPEs constituem espaço privilegiado para a apresentação e o debate de pesquisas, estudos e experiências que buscam responder questões emergentes da educação brasileira. Tendo por tema geral: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE – o XVI ENDIPE se propõe a ser um espaço de articulação de trabalhos que, ao considerarem o ensino como prática social e com base nos campos teórico e disciplinar da Didática e das Práticas de Ensino, indiquem caminhos e perspectivas teóricas, metodológicas e políticas para a superação dos entraves que geram cada vez mais uma desigualdade social, a partir da sonegação do ensino de qualidade, como direito de todos que passaram a ter acesso à escolaridade.
Assim, o OBJETIVO GERAL do XVI ENDIPE é o de socializar e debater pesquisas, estudos e propostas  sobre a Didática e as Práticas de Ensino como áreas de conhecimentos específicos, áreas disciplinares e áreas de práticas pedagógicas, destacando seu compromisso público e político com resultados do ensino e da aprendizagem de qualidade nos diferentes níveis e modalidades, no contexto da definição e das implicações do Plano Nacional de Educação (2012-2022).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Enfatizar a Didática e as Práticas de Ensino como áreas epistemológicas e disciplinares que têm por finalidade fundamentar os processos de ensino e de aprendizagem como uma prática de inclusão social e emancipação política.
- Compreender os processos de ensino e de aprendizagem em diferentes âmbitos, níveis e modalidades educacionais e explicitar novos sentidos que a contemporaneidade nos provoca.
- Ressignificar o processo de formação docente, concebendo a Didática e as Práticas de Ensino como áreas da Pedagogia, que têm o ensino e a aprendizagem, historicamente situados, como objeto de investigação.
- Fomentar o relato, o debate e a socialização de pesquisas, estudos e práticas pedagógicas, que contribuam para a produção de conhecimentos na área, e a valorização da qualidade da escola pública.
- Reiterar e fortalecer o compromisso histórico dos educadores com a qualidade da escola pública, laica e gratuita.
O Tema Geral DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE desdobra-se em três grandes Eixos Temáticos e seus Subtemas, detalhados a seguir.

Eixo Temático 1. POLÍTICAS EDUCACIONAIS E IMPACTOS NA ESCOLA E NA SALA DE
AULA

Neste eixo, objetiva-se analisar trabalhos que tenham como temas: as decorrências de decisões políticas que nos últimos anos estão transformando a organização escolar em todos os níveis (da educação infantil ao ensino superior), no contexto do novo Plano Nacional de Educação, colocando novas demandas aos projetos político-pedagógicos das escolas, à organização das situações de ensino e de aprendizagem, ao currículo e ao trabalho docente; pesquisas em Didática e Práticas de Ensino que apresentem contribuições para a melhoria da escola pública nesse contexto; pesquisas que trazem do cotidiano da escola os temas da diversidade cultural da sociedade brasileira identificando as concepções que embasam a constituição das memórias, das identidades pessoais, profissionais, institucionais e das práticas educativas; a configuração dos processos de subjetivação em diferentes espaços e tempos escolares; a complexidade das relações étnicas, de gênero e sexualidade e seus desdobramentos nas práticas pedagógicas; a construção do conhecimento na perspectiva da cidadania e dos direitos humanos; as políticas de inclusão e exclusão escolar nos diferentes contextos e perspectivas de abordagens; a violência e sua presença no cotidiano escolar.
O eixo contempla também a discussão sobre: os diferentes saberes do professor, dos alunos e dos demais profissionais que atuam no espaço escolar; os saberes pedagógicos vivenciados nas práticas educativas; a multiplicidade de saberes das áreas específicas em contextos próprios e sua articulação com o universo escolar, em consonância com a dinâmica curricular e os Projetos Político-Pedagógicos das unidades escolares.

Subtema 1.1. - Currículo Interdisciplinar e Projeto Político-Pedagógico; escola de nove anos, escola em ciclos e a avaliação – desdobramentos para a Didática e para as Práticas de Ensino no cotidiano escolar. 
As lógicas curriculares que se propõem a superar a fragmentação do conhecimento no currículo organizado em disciplinas, apontando possibilidades ao campo epistemológico, disciplinar e da atuação da Didática e das Práticas de Ensino para a melhoria da qualidade da educação escolar em seus vários níveis. As concepções, fundamentos e ideologias que sustentam a ampliação dos tempos e espaços de ensino e aprendizagem e o paradoxo dos controles externos que atravessam os sistemas educacionais e se sobrepõem às culturas institucionais das escolas.
 
Subtema 1.2. - Didática e Práticas de Ensino: diversidade cultural e desigualdade social e os impactos à Didática e às Práticas de Ensino no cotidiano escolar
As possibilidades de práticas institucionais, educativas, pedagógicas e docentes que respondam com qualidade formativa às questões que emergem do cotidiano escolar referentes aos temas: desigualdade social; memórias e identidades; culturasinstitucionais; relações étnicas, de gênero e sexualidades; e processos de subjetivação.

Subtema 1.3. - Didática e Práticas de Ensino e Temas da Contemporaneidade
Os desdobramentos aos campos epistemológico e disciplinar da Didática e das Práticas de Ensino no que se refere a temas como o acesso ao conhecimento e o conhecimento escolar, cidadania, direitos humanos e construção de sentidos, violência escolar, políticas de inclusão e novas formas de exclusão escolar/social.

Subtema 1.4. – A Didática e as Práticas de Ensino: Diálogo de Saberes
A relação dos saberes próprios dessas áreas – saberes pedagógicos, conceituais e metodológicos das áreas específicas nos processos de ensino e aprendizagem no cotidiano escolar.

Eixo Temático 2 - POLÍTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA de PROFESSORES

Neste eixo, objetiva-se analisar trabalhos que tratem: das diferentes políticas, propostas e processos relacionados à Formação Inicial e Continuada de Professores, considerando-se os diferentes níveis e modalidades de ensino; das concepções que orientam ações formativas e o seu desenvolvimento; da configuração de projetos formativos e seus desdobramentos práticos; dos processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência; da construção e desenvolvimento de identidades, socialização, profissionalidade e profissionalização de professores e estágios curriculares, considerando-se suas diversas facetas e determinantes:históricos, econômicos, sociais, psicológicos/cognitivos, afetivos e éticos – entre outros - tendo em vista diferentes áreas de conhecimento; dos níveis e sistemas de ensino; dos contextos e fases da carreira docente. Está ainda incluída a discussão sobre o conhecimento docente para o ensino e a sua configuração à luz das inúmeras variáveis intervenientes: políticas públicas, cultura da/na escola, condições objetivas de trabalho docente, as TIC - tecnologias de informação e comunicação, assim como as concepções e práticas que as norteiam.

Subtema 2.1. - A Didática e as Práticas de Ensino como campos disciplinares na formação de professores
O campo disciplinar da Didática, que trata do ensino e sua transformação em conteúdos formativos e da explicitação de seus fins político-ideológicos, éticos, psico pedagógicos e didáticos, e as Práticas de Ensino compreendidas como Didáticas Específicas ou Metodologias do Ensino das diferentes áreas de conhecimento.

Subtema 2.2. - A Didática e as Práticas de Ensino e as condições de trabalho docente
O campo disciplinar da Didática e das Práticas de Ensino relacionados às reais condições de vida e de trabalho docente, em situações de intensificação e precarização, carreira profissional e a qualificação do/no trabalho.

Subtema 2.3. – Programas de Formação de Professores: entre concepções, propostas e experiências
As atuais políticas de formação de professores e suas relações com os campos disciplinares da Didática e das Práticas de Ensino.

Subtema 2.4. – Programas de Formação de Professores a Distância: entre concepções, propostas e experiências
A formação de professores a distância, no contexto das políticas de formação não presencial ou semi-presencial, e suas relações com os campos disciplinares da Didática e das Práticas de Ensino.
 

Eixo Temático 3 – DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO NA REALIDADE ESCOLAR CONTEMPORÂNEA: CONSTATAÇÕES, ANÁLISES E PROPOSIÇÕES
Neste eixo, objetiva-se socializar e discutir trabalhos que tenham como foco de investigação o processo de ensino e de aprendizagem inserido em realidades escolares. Assim, considerando as políticas públicas que vêm influenciando diretamente o processo de ensino e de aprendizagem no contexto escolar, busca-se discutir: as parcerias público/privado nos sistemas de ensino e os seus desdobramentos nas redes públicas, em especial no que se refere à autonomia das escolas na definição de seus projetos político-pedagógicos, à relação professor-aluno e às relações entre todos os sujeitos envolvidos nas práticas pedagógicas; o impacto das TIC (tecnologias de informação e comunicação) na gestão escolar, nas relações pedagógicas entre professor-aluno, no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades escolares; a gestão da escola, do currículo e do projeto político-pedagógico em suas possibilidades de construção de uma escola autônoma, solidária, coletiva e colaborativa entre professores, alunos e famílias; o resgate e o valor da escola pública em experiências que efetivamente ocorreram e ocorrem em todo o país, ressaltando a função social de democratização da educação e da escola pública brasileira.

Subtema 3.1. – Parceria público/privado nos sistemas de ensino: repercussões na qualidade do ensino e da aprendizagem
As consequências das relações público/privado para as redes públicas de ensino nas atividades estruturantes das escolas: relação professor-aluno-conhecimento trabalho coletivo, autonomia docente, valorização do professor, privatização das escolas, utilização de recursos pedagógicos.

Subtema 3.2. – Didática e Práticas de Ensino e as Tecnologias de Informação e Comunicação e seus impactos no cotidiano das práticas pedagógicas e de ensino
O uso das TIC nas relações professor-aluno-conhecimento, no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades formativas inerentes à educação escolar.

Subtema 3.3. – Gestão da Escola, do Currículo, do Projeto Político-Pedagógico nos diferentes níveis de ensino: repercussões na qualidade do ensino e da aprendizagem
A mediação da gestão, do currículo e do projeto político-pedagógico na construção da escola como espaço coletivo de aprendizagem dos alunos, dos educadores e das comunidades nas quais se inserem; da cultura escolar individualista, fragmentada e competitiva à construção de uma cultura solidária, coletiva e colaborativa entre professores, alunos, famílias e o entorno.

Subtema 3.4. – Práticas Pedagógicas: propostas de melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem
Experiências educacionais em sistemas públicos de ensino no país, em diferentes contextos e momentos históricos, e as possibilidades concretas de construção de uma escola pública de qualidade.

ATIVIDADES

Sessão de Abertura
Mesas-Redondas: 04 (quatro)
Simpósios: 30 (trinta)
Painéis: 400 (quatrocentos)
Pôsteres: 300 (trezentos)
Sessão de Encerramento (com a aprovação da CARTA do XVI ENDIPE).

As Sessões de Abertura e de Encerramento, as Mesas-Redondas e os Simpósios são de responsabilidade da Comissão Organizadora. Os Painéis e Pôsteres são abertos a inscrições dos interessados.

quinta-feira, 15 de setembro de 2011

O V EREBIO Sul e IV ICASE estão chegando!


Está chegando a hora!
Começam neste domingo (18) as atividades do V Erebio- Encontro Regional de Ensino de Biologia da Região Sul e IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências – ICASE . Será realizado na UEL-Universidade Estadual de Londrina, no Paraná, com o tema “Os Desafios da Ciência Entremeando Culturas”.
O programa de pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da UFSC estará presente, apresentando os seguintes trabalhos: 

Welton Yudi Oda (Doutorado 2008)

-Concepções sobre a atividade docente de uma professora universitária de conteúdos específicos
____________________________

 Lucio Silvério (Doutorado 2010)
-O conceito de gene como obstáculo pedagógico: repercussões no ensino e aprendizagem de genética escolar 

____________________________ 

José Pedro Simas Filho (Mestrado 2010)
-O Enem em aulas de biologia: trabalhando na perspectiva CTS

____________________________

 Leandro Duso (Doutorado 2010) e Marilisa Bialvo Hoffmann (Mestrado 2010)
-Aprendendo a usar mapas conceituais no ensino de biologia: um relato de experiência

____________________________

 Marcelo D'Aquino Rosa (Mestrado 2011)
-A arte dos primeiros passos em uma turma do ensino médio: a questão da contextualização e o trabalho com jovens estudantes

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André Luiz Franco da Rocha (Mestrado 2011)
-O modelo de DNA como material didático problematizador do conceito de raças humanas

____________________________

Leandro Duso (Doutorado 2010),  Lucio Silvério (Doutorado 2010) e Marilisa Bialvo Hoffmann (Mestrado 2010)
-Minicurso: Bio-orientação proposta interdisciplinar para o ensino de biologia

 

segunda-feira, 29 de agosto de 2011

XVI ENDIPE- Confira a 1ª circular!


O XVI ENDIPE-Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino será realizado na UNICAMP em Campinas-SP, nos dias 23 a 26 de julho de 2012. O tema geral do evento é “Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade”.

Você pode ler a 1ª circular do evento AQUI.

segunda-feira, 15 de agosto de 2011

XIII Semana da Biologia – 29 de agosto a 03 de Setembro de 2011


Florestas: vamos pensar nelas novamente?
A Semana da Biologia da UFSC é um evento realizado anualmente que reune e integra alunos e profissionais biólogos para discutir e explorar vários aspectos das Ciências Biológicas. O evento inclui ainda interações com a comunidade expondo em áreas públicas resultados de pesquisa e educação em biologia. O evento é tradicionalmente realizado próximo ao dia do Biólogo e este ano a 13a edição acontecerá de 29 de agosto a 3 de setembro, culminando com uma comemoração do dia do Biólogo no Largo da Alfândega.
Este ano uma das inovações foi a adoção de um tema para o evento. Por estarmos no ano internacional das florestas e termos atualmente no Brasil uma intensa discussão sobre as alterações no Código Florestal, optamos por ‘pensar mais nas Florestas’. A iniciativa tem como objetivo chamar a atenção para todas as florestas e a importância da conservação. Cerca de 30% do planeta está coberto pelas florestas, nas quais vivem e das quais dependem todos os seres vivos.
Dentre as atividades programadas para este ano estão duas palestras de peso e com temas intrinsicamente relacionados aos problemas do código florestal e de conservação. Nas palestras, mini-cursos e mesas redondas teremos a participação de cerca de 25 convidados da UFSC e de outras instituições como UEFS, UFES, UFRGS, UFRJ, USP/Butantã e INPE.
Maria Alice Neves
e comissão organizadora da XIII Semana da Biologia UFSC

IV “FICA NA UFSC” - Mostra de Cinema Ambiental

LOCAL: AUDITÓRIO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO-CED

Dia 24 de agosto [quarta-feira], 16h30min

Lixo Extraordinário, João Jardim, Karen Harley e Lucy Walker. 01h39min.
Sinopse:
Filmado ao longo de dois anos (agosto de 2007 a maio de 2009), Lixo Extraordinário acompanha o trabalho do artista plástico Vik Muniz em um dos maiores aterros sanitários do mundo: o Jardim Gramacho, na periferia do Rio de Janeiro. Lá, ele fotografa um grupo de catadores de materiais recicláveis, com o objetivo inicial de retratá-los. No entanto, o trabalho com esses personagens revela a dignidade e o desespero que enfrentam quando sugeridos a reimaginar suas vidas fora daquele ambiente.

Dia 24 de agosto [quarta-feira], 18h30min

Os Guerreiros do Arco-íris da Ilha de Waiheke, de Suzanne Raes, Holanda. 01h27min.
Sinopse:
A group of Greenpeace pioneers looks back on their activist’s life. Once they belonged to the crew of the famous ship Rainbow. Warrior and took part in a series of successful actions until a bomb attack put an end to it. Now they are living together on Waiheke, a small New Zealand island. Advancing age causes them to make up the balance: have their ideals proven to be tenable, and what has their activist past achieved for the world and for themselves?

Dia 25 de agosto [quinta-feira], 16h30min

Tamanduá bandeira, de Ricardo Podestá. 8min.
Sinopse:
Um pacato tamanduá encontra a fêmea de sua vida. Só alguns passos o separam dela. Porém, passos que devem ser dados em uma estranha e misteriosa faixa preta.

Polis, de Marcos Pimentel, de Minas Gerais. 22min.
Sinopse:
Um dia qualquer, uma cidade comum. O horror e o sublime do urbano em constante transformação, numa era onde não há nada acabado, definitivo. Construção e destruição, sístole e diástole expressas na poética da polis contemporânea.

Bicicletas de Nhanderu, de Ariel Ortega e Patrícia Ferreira, de Pernambuco. 45min.
Sinopse:
Uma imersão no cotidiano e na espiritualidade dos Mbya-Guarani da aldeia Koenju, em São Miguel das Missões, no Rio Grande do Sul.

Dia 25 de agosto [quinta-feira], 18h30min

Teia do Cerrado, de Uliana Duarte. 15 min.
Sinopse:
O documentário aborda a relação da diversidade cultural e a biodiversidade, a partir das ações do projeto de mesmo nome desenvolvido pela Associação Cultural Domínio Descendente, de Teresina de Goiás, na Chapada dos Veadeiros. Ao registrar os trabalhos de uma oficina de tingimento com pigmentos naturais, o filme vai se aproximando de seus personagens, construindo a teia existente entre as senhoras fiandeiras e tecelãs, a instrutora da oficina e o presidente da associação, músico e profundo conhecedor dos encantos do cerrado, Seu Josué. Colorido pelos matizes vibrantes e textura

O Desejo da Vila de Changhu, de Xia Chenan, produção chinesa. 38min.
Sinopse:
As a natural barrier to the desert in Northwest China, the Minqin oasis in Gansu Province may disappear in recent years. Finally Badain Jaran Desert,Tengger Desert and Kumtag Desert will meet right here. The film tells a family's living condition in Changhu village in Minqin. It's a record of the confrontation and struggle between man and nature in the disappearing desert.


CRÉDITOS:

Organização:
Grupo TECENDO – Estudos Culturais e Educação Ambiental

Promoção:
12º. FICA - Festival Internacional de Cinema Ambiental
Grupo TECENDO – Estudos Culturais e Educação Ambiental

Apoio:
Secretaria de Cultura e Arte da UFSC
Agência Goiânia de Cultura Pedro Ludovico Teixeira

INFORMAÇÕES sobre a Mostra:

Entrada gratuita.
Filmes estrangeiros legendados.

CONTATO sobre a Mostra:

Professor Leandro Belinaso Guimarães (lebelinaso@uol.com.br/48.8833.3447)

Gpenbio no Encontro de História e Filosofia da Biologia 2011

O Gpenbio esteve representado no Encontro de História e Filosofia da Biologia 2011, realizado na UNESP de Bauru-SP, de 10 a 12 de agosto. A mestranda Marilisa Bialvo Hoffmann apresentou o trabalho "Ensino com analogias articulado à História da Biologia: onde entra a formação docente?", em coautoria com as Professoras Sylvia Maestrelli e Nadir Delizoicov. O doutorando Leandro Duso apresentou o trabalho "Debates éticos sobre engenharia genética no Ensino de Biologia". Na foto, Marilisa, Leandro e João Alfaya, alunos do PPGECT.

sábado, 23 de julho de 2011

Gpenbio presente no I SINTEC, em Rio Grande-RS


O Gpenbio esteve representado no I Seminário Internacional de Educação em Ciências (SINTEC), ocorrido em Rio Grande-RS, de 13 a 15 de julho de 2011. A mestranda  Marilisa Bialvo Hoffmann apresentou o trabalho "Ensino de Biologia e Memória Ambiental: relato de uma prática pedagógica", em co-autoria com o doutorando Leandro Duso. Em paralelo ao SINTEC, realizou-se o X Seminário de Pesquisa Qualitativa- Vivências em Metodologia, onde Marilisa apresentou o trabalho "Pesquisa de Estado da Arte em Educação em Ciências: potencialidades da Análise Textual Discursiva".
Os autores representaram também o Nueg (Núcleo de Estudos em Ensino de Genética, Biologia e Ciências) e o Casulo- Pesquisa e Educação em Ciências e Biologia, ambos vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC.

quinta-feira, 30 de junho de 2011

3ª Circular do VIII ENPEC

As inscrições para o VIII Enpec foram prorrogadas até 17/07/11, conforme a 3a circular do evento.

Acesse a circular neste link. 3a CIRCULAR ENPEC

domingo, 22 de maio de 2011

V EREBIO SUL- Prorrogação de Prazo

Os prazos para envio de trabalhos do V Erebio Sul, em Londrina, foram prorrogados para 10 de junho. Maiores informações no site do evento: http://www.verebiolondrina.com.br/

segunda-feira, 18 de abril de 2011

Prorrogados os prazos do V EREBIO Sul!

O prazo de envios de envios de trabalhos do V EREBIO-Sul foi prorrogado até dia 30 de maio de 2011. Maiores detalhes em http://www.verebiolondrina.com.br/.

domingo, 20 de março de 2011

1º Circular do VIII ENPEC

O VII ENPEC- Encontro Nacional de Pesquisa e Educação em Ciências realizar-se-á nos dias 5 a 9 de dezembro, na UNICAMP, em Campinas-SP.

                Confira aqui a 1ª Circular do Evento!

sábado, 12 de março de 2011

2ª Circular V EREBIO SUL e IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências da ICASE



“OS DESAFIOS DA CIÊNCIA ENTREMEANDO CULTURAS”
18 a 21 de setembro de 2011
LONDRINA – PARANÁ – BRASIL

2ª CIRCULAR

Prezados colegas,

É com grande satisfação que vimos, por meio desta, divulgar o V ENCONTRO REGIONAL SUL DE ENSINO DE BIOLOGIA (EREBIO-SUL) e o IV SIMPÓSIO LATINO AMERICANO E CARIBENHO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DO INTERNATIONAL COUNCIL OF ASSOCIATIONS FOR SCIENCE EDUCATION (ICASE), com o tema: “OS DESAFIOS DA CIÊNCIA ENTREMEANDO CULTURAS”, que ocorrerá em Londrina/PR, de 18 a 21 de setembro de 2011.
Gostaríamos de convidá-los a submeter:
-         trabalhos completos nas modalidades de resultados de pesquisa ou relatos de experiências;
-         propostas de minicursos que serão oferecidos durante o evento.
Para as propostas de minicursos, serão aceitos resumos (na língua portuguesa, apresentação do tema, objetivos e estratégias) com no máximo 500 palavras e de três a cinco palavras-chave, com atribuição de um título, identificação do autor e número de vagas ofertadas. Cada minicurso terá a duração de 4 horas. As propostas de minicursos deverão ser encaminhadas para o email minicurso.erebiolondrina@gmail.com, até o dia 20 de março de 2011.
            Neste evento será realizada a I Mostra de Fotografia tendo como tema geral “Os Desafios da Ciência Entremeando Culturas”. As fotografias classificadas nos 3 primeiros lugares, irão participar do ICASE INTERNATIONAL em 2013, em Borneo – Malásia.
A língua oficial do encontro será o Português, mas serão aceitos trabalhos nas línguas portuguesa e espanhola.
No site do evento há links específicos com orientações e normas para a inscrição e submissão dos trabalhos.
As inscrições serão feitas on line e o pagamento deverá ser realizado por depósito bancário nominal  e o comprovante de depósito deverá ser enviado para o email: financeiro.erebiolondrina@gmail.com.
Banco Itaú
Ag.: 4113
Conta corrente: 11873-3
DATAS IMPORTANTES:
A partir de 15/03/2011
Início das inscrições no evento
Até dia 20/03/2011
Submissão de propostas para minicursos
De 25/03 a 29/04/2011
Período destinado à inscrição de trabalhos
31/05/2011
Divulgação da programação do evento, incluindo os minicursos a serem ofertados e as sessões plenárias
11/07/2011
Divulgação dos trabalhos aceitos para apresentação oral e de pôster
01/08/2011
Data limite para o envio dos trabalhos corrigidos
19/08/2011
Divulgação da programação definitiva do evento
18 a 21/09/2011
Realização do V EREBIO e IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências - ICASE
Na expectativa de contar com a sua participação, com ou sem a apresentação de trabalhos, subscrevemo-nos, atenciosamente,
Londrina, 03 de Março de 2011

Comissão Organizadora do V EREBIO e IV Simpósio Latino Americano e
Caribenho de Educação em Ciências - ICASE

quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011

Defesa de Dissertação de Mestrado - PPGECT/UFSC

ASPECTOS DA PESQUISA ACADÊMICA BRASILEIRA SOBRE O ENSINO DOS TEMAS 'ORIGEM DA VIDA' E 'EVOLUÇÃO BIOLÓGICA'

Mestrando: Mário Cézar Amorim de Oliveira
Professora orientadora: Dra. Vivian Leyser

Banca Examinadora:
Dra. Adriana Mohr (UFSC)
Dra. Suzani Cassiani (UFSC)
Dra. Ione Slongo  (Unochapecó)

Quando? 28/02/11 (segunda-feira)
Horário? 14h
Local? Auditório PPGECT

quarta-feira, 12 de janeiro de 2011

V EREBIO-SUL (Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia) e IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências - ICASE (INTERNATIONAL COUNCILOF ASSOCIATIONS FOR SCIENCE EDUCATION)

1ª CIRCULAR Regional 03 PR/SC/RS

● O EREBIO-SUL é um evento bianual promovido pela Associação Brasileira de Ensino de Biologia 
(SBEnBio), através da Diretoria e Conselho Regional Sul e constitui-se em espaço para a socialização 
e reflexão sobre atividades de pesquisa e experiências pedagógicas na área de Ensino de Ciências e 
Biologia. Acontecerá, na Universidade Estadual de Londrina – UEL (Londrina, PR). A quinta edição com 
o tema OS DESAFIOS DA CIENCIA ENTREMEANDO CULTURAS, acontecerá, juntamente com IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências do ICASE, nos dias 18, 19, 20 e 21 de setembro de 2011, com o intuito de reunir profissionais interessados em discutir e propor 
encaminhamentos para estas áreas do conhecimento.
● As inscrições para o evento e para o envio de trabalhos abrirão no dia 25/03/2011. 
- Os trabalhos poderão ser apresentados na forma de comunicação oral: quando se tratarem de relatos 
docentes e produções de materiais didáticos e em forma de  pôster quando forem pesquisas 
acadêmicas, você poderá também enviar  fotos para participar do  Primeiro Workshop de Imagens
(relacionadas à Natureza, ao Homem, aos Biomas).
O evento contará também com conferências, painéis temáticos, minicursos, oficinas, projeção de filmes 
com debate e visitas orientadas..
Os trabalhos poderão ser enviados para análise do comitê científico até o dia 29/04/2011. A divulgação 
do aceite será feita através da página do evento.
Os valores para as inscrições são:
Valores para não filiados
R$60 – Professores universitários
R$40 – Professores da Educação Básica
R$25 – Estudantes de diversas categorias
Valores para filiados
R$40  – Professores universitários
R$25 – Professores da Educação Básica
R$15 – Estudantes de diversas categorias
Diretoria e Conselho Deliberativo da Regional 03 PR/SC/RS
.Maria Cristina Pansera de Araujo - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS-.
- Christiane Gioppo - Universidade Federal do Paraná. 
- Adriana Mohr - Universidade Federal de Santa Catarina. 
- Neusa Mª J. Scheid– Univ. Reg. Integrada do Alto Uruguai e das Missões (RS) 
Equipe Coordenadora  promotora dos eventos  - Universidade Estadual de Londrina
Vera Lucia Bahl de Oliveira – Coordenadora Geral      verabahl@sercomtel.com.br
Álvaro Lorencini Junior - Coordenação Infraestrutura
Gisele Andrade Nóbrega- Coordenação Infraestrutura
Lucia Giuliano - Coordenação Financeiro
Laurival Vilasboas– Coordenação Logística
Mariana A. B. de Andrade – Coordenação Técnica
Álvaro Lorencini Junior - Coordenação Financeiro
Odila Mary Pegoraro – Coordenadora Redação
Patricia Rosa de Oliveira – Coordenação Técnica
Rogério F. Souza – Coordenação Logística
Silmara Sartoreto - Coordenação Técnica
Tânia Aparecida Klein- Coordenação Divulgação
Vera Lucia Bahl de Oliveira - Coordenação Divulgação
Virginia Iara Maístro - Coordenação Infraestrutura
Wagner José de Paiva – Coordenação logística